CEO of the International Society for Technology in Education

關於家長支援在家學習的秘訣

關於家長支援在家學習的秘訣

最近數月,全球學生因為 COVID-19 疫情而在家學習。 現在雖然有一些孩童轉移到包含部分為到校學習的混合式課表,但保守預估,線上學習在短時間內仍不會立刻消失。  

協助孩童取得正面的線上學習體驗,對孩童在現在和未來的成功都很重要。 好消息是,運用已經測試過且真實的策略,可讓線上和混合式學習同時達到效果。 重點在於注意幾個關鍵部分:

  • 確保教師準備好以研究為主的策略進行線上教學
  • 為學生提供有效的學習環境
  • 為每一位學生制定有意義的學習計畫
  • 確保所有學生都有支援性學習指導者

雖然學校負責人和教育機關有責任確保教師準備妥當,但因為疫情緣故,現在家長和家庭也應負擔起部份責任,滿足成功進行線上學習的其他一些要求。

家長和照護者務必應該瞭解,學習如何進行線上學習是一項艱巨的任務,您必須為自己預留可以調整的餘地。 事情的進展可能不符合計畫, 某些策略可能不起作用。 當您在適應一項新技能時,這都算正常的現象。

下列是幾項有助於家長和其他照護者提供成功線上學習體驗的秘訣。

提供一個有效的學習環境

在面對面的學習中,進入實際的學校建築物可協助學生進入學習狀態。 對於為實現有效學習的重要行為和標準,學校環境可起到一個實際的提醒作用。 因此在面對線上學習時,也必須建立一個有助於讓學生從「家庭狀態」轉為「學校狀態」的學習站。

學習站是一個能進行學校作業的固定空間,例如在臥室中的書桌。 這一個空間應該夠舒適,在上學日中都能保持使用,且免受干擾。 如果無法在臥室騰出可學習的空間,那就在屋內的其他地方建立這樣的一個環境。 膝用書桌可將沙發或椅子變成一個學習站,年幼學童則可在餐桌下找到一個「學習堡壘」來進行他們的作業。  

如果有一名以上的孩童需要在家學習,則可建立一個共用的學習站,或許餐桌就可以。 對於共用空間,可考慮購買類似有麥克風的頭戴式耳機以阻隔噪音,或是使用三折式展示板 (類似用於科學展覽專案的展示板) 來分隔,將餐桌變成一個比較可以讓人專心的學習空間。

善用科技

就科技產品本身來說,不論是由學校提供的裝置,或是家長或孩童自己的裝置,都應該準備好並有效運用,以確保成功的線上學習體驗。

如果您與孩童共用一個個人裝置,請檢查您的設定,並確認您安裝了合適的應用程式。 或者您也可在學生的個人裝置上設定家長控制項,以在上學日中限制或關閉某些特定應用程式。   

將所有您的學生需要為學校使用的網站以及登入資訊列一份清單。 準備好這份清單以供參考,這樣您才不會在上課前手忙腳亂。 當您的學生加入 Zoom 課程時,讓他們打開攝影機,不僅可提高參與度,更專注於學習,也有助於讓他們充分參與討論。

出現技術性問題時,請保持冷靜。 為排除技術性問題建立模式是一項重要的技能!

建立一個有意義的學習計畫

在建立一個有效的學習環境後,學生也必須了解他們學習過程的模式。 易於閱讀的計畫表會有幫助,特別是對於擁有混合式計畫表,或是計畫表每天交替變化的學生。 建立計畫表時確保讓孩童共同參與,也確認這份計畫表適用於家庭的現實狀況,同時包含學習時間和自由安排的時間。

在一天當中分配休息時間也同等重要,讓孩童可以玩拼圖、繪畫或是吃些點心。 當天氣合宜時,記得讓孩童到戶外走走,變換一下環境,進行一些體能活動。

社交互動對於孩童非常重要,有助於學習衝突管理和情緒調節等技能。 尋求用安全方式讓孩童和同儕建立關係,例如參加數位或小型團體學習群組、玩線上多人遊戲 (例如《我的世界》),或利用應用程式進行視訊聊天 (例如 Marco Polo),可發送視訊訊息,感覺像是對話而不是僅發送文字而已。

管理螢幕使用時間

當學校和家庭活動都需要在線上進行時,傳統的螢幕時間管理方式便不見得是劃清界線的最好做法。 不要單只注意孩童花在螢幕上的時間,而是確保他們學會在不同的線上和線下活動間保持健康的平衡狀態。  

例如,討論進行不同數位和體能活動的重要性;為家長和孩童分配暫停使用科技產品的時間,例如家庭晚餐時間;並避免夜晚時將科技裝置留在孩童臥室內。

成為支援性學習指導者

當孩童需要從「家庭狀態」轉為「學校狀態」時,家長和照護者也需要從「家長狀態」轉為「學習指導者狀態」,也就是說協助您的孩童培養正確的學習習慣,並幫助他們除去任何妨礙有效學習的屏障。 這代表要去解決他們所有的問題,或是代替他們完成作業。

在您孩童所獲得的學校體驗中,有多數是由您的身教示範和態度來決定。 如果孩童聽到有關教師或是線上學習體驗的貶低性評論,這會讓一個正面的學習體驗轉為負面的體驗。

下列是一些秘訣,讓您成為支援性學習指導者:

  • 使用視覺性檢核表或隨意貼,讓孩童專注在需要完成的作業上
  • 讓孩童寫下每天的目標,幫助他們保持進度
  • 與較年長孩童討論關於排除分心干擾的問題,例如在上課時使用社交媒體的狀況
  • 鼓勵孩童為自己的問題探索答案
  • 每天與孩童交流討論,例如詢問他們這些問題:今天你完成了哪些想要達成的目標? 你發現了什麼? 今天你要做什麼,讓你明天可以成功達成目標?

如果您對於學生使用的應用程式和平台有疑問,想知道如何應對出現的技術性問題,以及如何在家中支援教室常態活動,您孩童的教師應可隨時提供協助。 但請記得,教師在這段時間同樣也是周旋在多道事務中。 記得認可他們所付出的心力並向他們表示讚賞。

最後,請記得您是團隊的一份子。 當您需要支援時,可即刻向學校教職工、家庭成員或其他家長提出協助請求。

深入瞭解

您可至 ISTE 和 National PTA 搜尋《支援在家學習:家長與照護者指南》,從中找到更多完整的建議和秘訣 (提供英語西語版本)。 或至 ISTE 和 Zoom 下載此份快速參考資訊圖表 (同樣提供英語西語版本)。

如需更多有關如何支援年幼的學生遠距學習的秘訣,請觀賞這些特別製作的網路研討會課程:
支援年幼的學生遠距學習:課程 1
支援年幼的學生距學習:課程 2



Richard Culatta 是 教育性科技國際協會 (ISTE) 執行長。

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